viernes, 27 de enero de 2017
Cierre del Proyecto cuidemos nuestro entorno escolar y comunitario para vivir mas y mejor.
jueves, 26 de enero de 2017
Actividad realizada en el Centro Educativo con relación al 204 Aniversario del natalicio de Juan Pablo Duarte
Hoy se conmemora el 204 aniversario del natalicio del patricio Juan Pablo Duarte
Hoy se conmemora el 204
aniversario del natalicio del patricio Juan Pablo Duarte Diez, quien nació un
26 de enero de 1813.
Duarte es junto a Matías
Ramón Mella y Francisco del Rosario Sánchez, uno de los Padres de la patria y
fundador de la República Dominicana. Ideó y presidió la lucha de organización
político-militar clandestina La Trinitaria, creada para luchar contra la
invasión haitiana y por la independencia.
Desde el exilio Duarte
supervisó y financió la guerra de independencia llevada a cabo por sus
compañeros de lucha, lo que derivó en su ruina económica.
Su liderazgo lo convirtió
en objeto de acusaciones que lo llevaron a ser expulsado de la recíén creada
nación en varias ocasiones.
Su visión liberal se vio
socavada por las élites conservadoras, que pretendían someter el país a las
potencias coloniales y volver al regionalismo tradicional. Sin embargo, sus
ideales democráticos han servido como principios rectores para la mayoría de
los gobiernos dominicanos.
Momentos cumbres de la
vida de Duarte
El viaje a Europa de Juan Pablo Duarte, Padre de la Patria,
en 1829-1831, es considerado como el primer momento cumbre
de la vida del patricio entre los muchos que marcaron la historia
dominicana, así lo expresó el reconocido
historiador dominicano Roberto Cassá.
“Fue allí donde
Duarte se nutrió de la cultura y allí
vio acontecimientos históricos de mucha importancia para su formación, así
lo consideró en un recorrido por los episodios más
notables de la vida del Padre de la Patria, de quien hoy se conmemora el 204
aniversario de su natalicio.
“La constitución de la
Trinitaria, que es ya la culminación de un trabajo de años de preparación con un grupo de condiscípulo,
(1838), no tienen mucha continuación pero ya es un momento clave
porque ya hay definido un equipo humano, con el propósito de la
independencia”, señalo el historiador como el
siguiente momento importante de la vida del Duarte.
Asimismo, es observada como uno de las etapas
claves cuando Duarte
encabezó la manifestación que llevaba
a la deposición de las autoridades
y quedó reconocido como el líder de los patriotas.
El exilio
obligatorio de Duarte fue otro de los momentos que marcaron la historia, cuando el
presidente Charles Hérard ya en conocimiento
de que él estaba planeando el
derrocamiento de los haitianos, le hizo una persecución, al momento que apresó y
envió a Haití a los líderes más visibles
de la Trinitaria.
“En dicho exilio él (Duarte) no pudo concitar los apoyos
necesario para hacer una expedición, que era el plan con el cual se fue, no
tuvo respaldo del gobierno de Venezuela, pero de todas maneras era un momento
clave de él seguir las gestiones” afirmó Casa .
De igual manera, su
regreso en marzo del 1844 al frente del
grupo trinitario donde enfrenta los
conservadores, dirige un movimiento popular en la ciudad de Santo Domino, es
proclamado el presidente en las tres ciudades principales del Cibao, luego
pierde proceso y los patriotas son
derrotados.
martes, 24 de enero de 2017
Se acerca el natalicio de Juan Pablo Duarte, descarga en tu Móvil
lunes, 23 de enero de 2017
5 elementos que debe tener todo profesor innovador
Docentes |
Experiencias Docentes TIC
Fernando Valenzuela, director de Latinoamérica de
McGraw-Hill Education, refiere sobre cinco elementos importantes para ser un
maestro innovador.
En el marco del 3er Congreso Internacional de Innovación
Educativa, organizado por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM), se presentaron los principales avances en cuanto a
tendencias, tecnologías y gestión de la innovación para la Educación, sin
embargo, en ocasiones ha quedado un poco relegada la figura del profesor, quien
a pesar de todos los avances en el sector educativo, sigue siendo la figura más
importante de este proceso de vital importancia para la juventud y la
competitividad de un país.
Fernando Valenzuela, director de Latinoamérica de
McGraw-Hill Education, comenta que “actualmente el modelo educativo en México
es obsoleto, ya que las nuevas generaciones de estudiantes necesitan tener un
rol más importante donde en conjunto con los profesores e incluso los padres de
familia intervengan en la construcción del conocimiento, lo que permitirá que
la Ciencia del Aprendizaje provea de más soluciones y herramientas para la
educación de los jóvenes”.
Mientras tanto, el profesor puede dar pequeños pasos para
mejorar las experiencias de aprendizaje, por lo cual, Valenzuela nos brinda
cinco puntos importantes para ser un maestro innovador:
Cambiar de Rol. El profesor tiene que pasar a un rol
diferente en el cual se debe convertir más en un curador de información que en
el dueño del conocimiento, tal como funciona en los museos, galerías o
revistas. De tal forma que el aprendizaje personalizado surja a partir del
proceso cognitivo de cada estudiante.
Uso de Herramientas Tecnológicas. El profesor jamás podrá
ser suplantado por la tecnología. Ésta, utilizada debidamente, debe fungir como
una guía para que los estudiantes enriquezcan su proceso educativo. De esta
forma, el profesor marca la pauta para aplicar una mezcla apropiada entre la
innovación de un SmartBook de McGraw-Hill Education, por ejemplo, con los
ejercicios convencionales de su clase.
Diversión. El estudiante debe de contar necesariamente con
contenido entretenido para que no sólo estén interesados en la clase sino que,
con el paso del tiempo, existan cada vez más alumnos interesados por las
matemáticas, la física y la ciencia en general. Hoy en día mostrarles las
aplicaciones en la vida diaria de la robótica y la innovación tecnológica puede
ser un antes y después en su vida.
Empoderar al estudiante. Este cambio de rol en el profesor
trae consigo a un alumno más participativo, de tal forma que el éste puede
dialogar de igual a igual con el docente. En este sentido, el alumno debe de
ser partícipe de la construcción del conocimiento de la clase.
Aprendizaje colaborativo. La ciencia del aprendizaje ha
permitido el desarrollo de nuevas soluciones educativas que responden, por un
lado, a las demandas de las nuevas generaciones de millennials y centennials y
por otro, a los cambios de paradigmas en la enseñanza. Con ello en el
aprendizaje colaborativo intervienen alumnos, profesores, padres de familia y
tecnología, sinergia de vital importancia para la educación del Siglo XXI.
Actualmente, el profesor debe desarrollar en sus estudiantes
nuevas habilidades, con la responsabilidad de alcanzar un mayor grado de
madurez en el uso de herramientas tecnológicas para mantener a los alumnos
enganchados con contenidos personalizados y experiencias interactivas que
resulten en un modelo educativo adaptado a las nuevas tendencias tanto de
enseñanza como de aprendizaje.
Fuente
http://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/elementos-que-debe-tener-todo-profesor-innovador
miércoles, 11 de enero de 2017
Natalicio de Eugenio María de Hostos
(Eugenio María de Hostos y Bonilla; Mayagüez, Puerto Rico,
1839 - Santo Domingo, 1903) Político, pedagogo y escritor puertorriqueño.
Hombre austero y de ideas liberales, cuyo pensamiento recibió influencias del
krausismo y del positivismo, Eugenio María de Hostos consagró su vida a un doble
ideal: la independencia de su patria y la educación de los pueblos.
Eugenio María de Hostos
Hostos soñó con una confederación antillana libre como base
de una América libre y unida, y a ello se dedicó con ahínco desde sus tiempos
de estudiante en España; vio en la mejora de la educación popular el fundamento
de un futuro de libertad y justicia, y, a lo largo de una vida itinerante que
lo llevó a recorrer toda el continente, prodigó por doquier su labor de
renovación pedagógica.
Biografía
Tras haber cursado estudios primarios en la capital de su
país natal, Eugenio María de Hostos viajó en 1852 a España para completar su
formación académica. Estudió en Bilbao y en Madrid, donde se licenció en leyes
y tomó contacto con los diversos grupos krausistas que en la segunda mitad del
siglo XIX animaban la vida cultural madrileña.
El krausismo determinó, a partir de entonces, los derroteros
filosóficos, pedagógicos y políticos por los que habría de discurrir su
actividad intelectual; y así, partidario de la independencia de las colonias
antillanas, creyó posible una gran federación ultramarina que instaurase la
república en aquellos lares. Convertido en adalid del independentismo
antillano, Eugenio María de Hostos pronunció en el Ateneo de Madrid varias
sonadas conferencias que quedarían plasmadas por Galdós en la novela histórica
Prim (1906), perteneciente a la cuarta serie de sus Episodios nacionales.
Confió en que la Primera República española (1873-1874) daría la libertad a su
país, y abandonó España cuando vio frustradas sus esperanzas.
Empezó entonces para el ilustre puertorriqueño una vida de
peregrinación, de propaganda, de lucha por sus ideales. Vuelto a
Hispanoamérica, formó parte de la Junta Revolucionaria Cubana creada en Nueva
York y dirigió su órgano periodístico, La Revolución. Posteriormente, Eugenio
María de Hostos recorrió América del Sur propagando sus ideas liberales,
dirigió en Venezuela el Colegio Nacional de Asunción y fundó en Santo Domingo
la llamada Escuela Normal, para volcarse de lleno en una incesante actividad
pedagógica (1879-1888) que luego extendió por Chile entre los años 1889 y 1899.
Fruto, en parte, de esta abnegada labor, fueron los dos
tratados de sociología que publicó en 1883 y 1901. Hostos proponía una
educación liberal que llevara a un progreso moral e hiciera posible el
desarrollo de las instituciones democráticas en Hispanoamérica. De regreso a su
patria, fue nombrado jefe de la comisión encargada de reclamar en Estados
Unidos la independencia de Puerto Rico dentro de una confederación de las tres
grandes islas antillanas. Pero la dominación española había sido sustituida por
la norteamericana, y, rota la ilusión de ver a su país libre, emigró de nuevo a
Santo Domingo, donde consagró el resto de sus días a su obra pedagógica y
cultural.
Eugenio de Hostos
La preocupación de Eugenio María de Hostos por la ética
quedó plasmada en el ensayo Moral social (1888), y su temprana vocación
legalista, en Lecciones de Derecho Constitucional (1887). También es autor de
tres ensayos: Biografía de Plácido (1872), Cartas públicas acerca de Cuba
(1895) y Meditando (1909), obra póstuma que recoge su célebre ensayo sobre
Hamlet. En el terreno de la creación literaria, Hostos dio a la imprenta en
1863 la novela simbólica titulada La peregrinación de Bayoán, donde dejó
plasmados sus postulados independentistas. En 1939 se publicó su obra completa
(20 volúmenes).
Obras de Eugenio María de Hostos
La producción de Hostos, extensísima y variada, comprende
muchos más títulos que los anteriormente destacados, y, pese a tal diversidad,
se halla presidida en su mayor parte por aquellos mismos ideales de libertad en
el terreno político y de humanismo en el educativo que siempre guiaron su
trayectoria vital. Ello puede afirmarse incluso de las obras que, dentro de su
amplísima bibliografía, podemos calificar de literarias.
Si alguna vez se ha considerado su obra literaria como de
interés secundario, ello no se debe a falta de aptitudes ni de calidad: su
primer trabajo en prosa, la singular novela titulada La peregrinación de
Bayoán, escrita en 1863 en España, tiene un interesante contenido simbólico y
poemático que anunciaba a un escritor de gran porvenir literario, dentro de la
corriente romántica. El relato representa la unión de las Antillas,
personificadas en distintos personajes que llevan nombres indígenas: Bayoán es
Puerto Rico; Marién es Cuba; Guarionex es Santo Domingo. La hondura del
pensamiento y la exposición de ideas revelan ya en este texto primerizo el
acendrado amor de Hostos a América y su preocupación por el porvenir de las
Antillas.
martes, 10 de enero de 2017
Ocupación Efímera por la Flota del Corsario Francis Drake
El ataque más devastador a la ciudad de Santo Domingo lo
realizó en el año 1586 el inglés Sir Francis Drake (c. 1540 – 1596), llamado el
Draque por los españoles. Zarpó de Plymouth, ciudad inglesa situada en el Canal
de la Mancha, el 15 de septiembre de 1585 con una flota de 23 navíos y unos
2,300 soldados y marineros.
El buque insignia era el “Elizabeth Bonaventura”, y su
capitán Thomas Venner. El vicealmirante Martín Frobisher navegaba en el
“Primrose”, el contralmirante Francis Knollys en el “Leicester” y el teniente
general de las fuerzas de tierra Christopher Carleill en el “Tiger”.
Luego de saquear la ciudad de Santiago, en las islas Azores,
siguió con rumbo a las Indias Occidentales, con especial interés en la ciudad
de Santo Domingo donde esperaba encontrar la floreciente ciudad de que se
hablaba en Europa desde comienzos del siglo.
De 8 a 9 de la mañana del viernes 10 de enero de 1586, entró
en el puerto de Santo Domingo un barco de cabotaje y avisó haber visto la
víspera (el jueves 9 de enero) a varios barcos de vela fondeados en la Isla
Catalina (conocida en esos tiempos como Isla Santa Catalina). Luego pudieron
observar algunas velas hacia la Punta Caucedo. A medida que pasaba el día, se
observaron más barcos lo que alborotó a los habitantes de la ciudad aunque el Presidente
y los Oidores le dieron poca importancia al hecho al principio; pero las
autoridades se mantuvieron en observación y los vecinos en alarma.
Al filo de la medianoche, estando toda la ciudad en vela, a
la claridad de la luna se las vio aproximarse mucho al puerto: el susto creció,
hubo gran repiqueteo de campanas y alarde de armas de parte de los vecinos.
Pero luego las naves continuaron marcha, y la población se calmó, figurándose
cándidamente todos que los invasores pasaban de largo sin atreverse a
desembarcar al percibir las acciones en tierra.
Pero al amanecer del día 11 diez y ocho embarcaciones se
acercaron a la costa, desde la Punta Torrecilla hasta el Matadero; al principio
se creyó que las naves eran españolas. Las naves se retiraron y la gente pudo
ver dos o tres velas en la punta de Haina. Como a las cinco de la tarde
llegaron dos mensajeros de la boca de Haina con la noticia de que allí estaban
13 velas y que habían desembarcado 600 ó 700 hombres que ya se dirigían hacia
Santo Domingo.
La noticia del desembarco, y su magnitud, produjo pánico
entre los pobladores de la ciudad. Algunos habitantes decidieron resistir, se
proveyeron de municiones en la Fortaleza, organizaron las milicias formadas por
los vecinos y barrenaron tres barcos y una galera a la entrada del río, para
impedir el acceso al Ozama. Para combatirlos, al mediodía unos 30 jinetes
salieron de la plaza y les atacaron, pero tuvieron que retirarse ante el empuje
del enemigo.
La mayoría de los vecinos de Santo Domingo abandonó la
ciudad, llevándose el oro, las cosas de plata y las joyas. “Hubo un juicio en
la ciudad de las pobres señoras monjas y frailes, el mayor que se ha visto e
creo se verá en las Indias, e casi todos a pie por lodos a las rodillas
vinieron huyendo, e los mejores librados diez o doce en una carreta; e toda la
noche e aquel pedazo de tarde tuvimos bien que hacer en salir de la ciudad”. Se
dirigieron hacia el norte, a la región comprendida entre Guanuma y Peralvillo
(también conocido como Esperalvillo). El mayor contingente se instaló en el
ingenio La Jagua, propiedad de Antonio Pimentel.
Pedro Ignacio Espaillat, militar y precursor de la Restauración
Un día como hoy, 10 de enero 1826, nace Pedro Ignacio
Espaillat , militar, independentista dominicano y precursor de la Restauración.
Nació en Santiago de los Caballeros. De condición humilde,
aprendió el oficio de carpintero ebanista. Se incorporó a la guerra
independentista alcanzando el rango de Comandante de la Guardia Civil del
Ejército Libertador y al terminar esta, se dedicó de nuevo a su oficio de
ebanista, en Santiago.
En 1861 la anexión a España fue vista por la mayoría como
algo natural, pero ante el incumplimiento de los acuerdos, dos años más tarde
comenzaron las muestras de malestar que se fueron generalizando en todo el país.
En 1863 encabezó junto a Eugenio Perdomo, Carlos de Lora,
Vidal Pichardo, el general Juan Luis Franco Bidó y Ambrosio de la Cruz, el
grupo que trató de tomar la fortaleza de San Luis para demostrar su posición en
contra de la anexión. Este intento se realizó aprovechando que las autoridades
españolas estaban preocupadas por el pronunciamiento de Lucas Evangelista de
Peña en Guayubín.
La toma de la fortaleza fracasó por el reducido número de
los participantes, la falta de un cabecilla capaz de organizarla y dirigirla
—algunas de las principales figuras fueron apresadas antes, o poco tiempo
después, y confinados a la propia fortaleza—, así como por la carencia de
recursos militares, que ocasionaron la desmoralización y desbandada de los
revolucionarios ante el primer encuentro con las fuerzas españolas. Espaillat
fue hecho prisionero en Palmar y conducido a la cárcel de Santiago.
Una vez vencida la rebelión de Guayubín, con el propósito de
atraer nuevamente a la población de las regiones rebeladas, el Gobierno dio un
indulto el 16 de marzo a los patriotas considerados prófugos. Los jóvenes que
provocaron el amotinamiento del 24 de febrero en Santiago, permanecieron
prisioneros durante un mes hasta que fueron condenados a muerte por un Consejo
Militar español. La mayoría de ellos fueron fusilados el 17 de abril de 1863.
Espaillat tenía solamente 37 años de edad.
A la ejecución asistieron el general anexionista José
Hungría y el brigadier español Manuel Buceta. Conforme a la usanza española,
los reos de muerte debían ir montados en burro hasta llegar al lugar de la
ejecución y la historia recoge la reacción que tuvieron cuando se negaron a
aceptar el ofrecimiento, al manifestar que no lo necesitaban puesto que los
dominicanos cuando iban a la guerra, lo hacían a pie. Y así lo hicieron,
bajaron a pie por la calle 30 de Marzo hasta la sabana que quedaba frente al
cementerio municipal de Santiago, lugar de la ejecución.
Debido a la juventud con que murió Espaillat, los
historiadores se han concentrado a reseñar el hecho y solo se conocen muy pocos
datos biográficos. Se han publicado dos dibujos y referencias a pensiones
otorgadas a algunos de sus siete hijos. No se localiza la referencia al nombre
de sus padres, solo que María Ramona Reyes murió en julio de 1901 en Santiago
de los Caballeros y que fue madre de los generales Pedro María y Leopoldo
Espaillat.
jueves, 5 de enero de 2017
Perfil de un Maestro Innovador y Creativo
A menudo, consideramos la actitud
innovadora y la creativa como una virtud que todo docente debe poseer
intrínsecamente para conseguir unos resultados espectaculares en el aprendizaje
de sus alumnos. Basta con haber pasado por un centro educativo, ya sea como
alumno o como profesor para darse cuenta de que no es así. Ni todos los
docentes son innovadores, ni todos son creativos. No al menos como lo
esperamos. Los docentes, como todos son intrínsecamente innovadores y
creativos, pero desarrollamos o enfocamos nuestras capacidades de forma
distinta y hacia distintos intereses.
A menudo, consideramos la actitud
innovadora y la creativa como una virtud que todo docente debe poseer
intrínsecamente para conseguir unos resultados espectaculares en el aprendizaje
de sus alumnos. Basta con haber pasado por un centro educativo, ya sea como
alumno o como profesor para darse cuenta de que no es así. Ni todos los
docentes son innovadores, ni todos son creativos. No al menos como lo
esperamos. Los docentes, como todos son intrínsecamente innovadores y
creativos, pero desarrollamos o enfocamos nuestras capacidades de forma
distinta y hacia distintos intereses.
La irrupción de las TIC en el
ámbito educativo vino de la mano de una tipología específica de profesionales,
capaces de innovar, de transformar el estilo docente, y de crear nuevas
herramientas y materiales. Por imitación, aquellos que se acercaban a los
"nuevos métodos" lo hacían emulando a los precursores, sufriendo en
algunos casos la frustración de no poder crear algo novedoso o haciéndolo con
dudosos resultados finales, lo que muchas veces se traducía en el abandono de
líneas interesantes de trabajo.
Hoy más asentadas las cosas,
somos conscientes de que no todos tenemos por qué crear constantemente de la
nada, inventar o innovar, sino que a partir de lo ya creado, desarrollamos,
evolucionamos y sobre todo ponemos en práctica, lo que nos permite enfocar
nuestro potencial creativo en otros aspectos de la práctica docente.
EL DOCENTE INNOVADOR
¿Cómo es un docente innovador?
El innovador: busca nuevos
métodos para trabajar, que no se limitan a su trabajo sino que invaden su vida
personal. Suele acumular gran cantidad de aparatos porque adquiere las últimas
novedades que ya son antiguallas cuando se popularizan, pero es incapaz de
deshacerse de ellas. Para él es necesario buscar nuevas soluciones, no tiene
reparo en utilizar lo último de lo último, a veces corre el riesgo de que no
funcionen, pero nunca tiene la sensación de haber perdido el tiempo porque lo
considera una inversión. Intenta convencer a sus colegas de lo útiles que son
las nuevas herramientas, el trabajo que le ahorrarán y los beneficios que le
acarreará, claro que normalmente no valora las capacidades que él mismo atesora
y que su colega tendría que adquirir para que esa evolución no le supusiese un
trabajo extra.
El profesor innovador está
presente en todos los recovecos de la red, es un "humano 2.0", su
perfil está diseminado por todos registros de todos los servicios habidos y por
haber, es experto en registrarse, su correo se llena a diario de noticias sobre
actualizaciones o novedades, es consciente de lo "efímero" de algunos
servicios 2.0, se entera al instante de todo gracias a las RSS, a las redes
sociales y por supuesto su teléfono es un smartphone.
Hablando con un profesor
innovador siempre tienes la sensación de llegar tarde a todo lo que para ti es
una novedad.
miércoles, 4 de enero de 2017
Andrés Navarro resalta la importancia de iniciar a tiempo el segundo período del año escolar
La docencia está pautada para iniciar el martes 10 de enero
en todos los centros educativos del país
Santo Domingo.- El ministro de Educación, Andrés Navarro,
confirmó que el segundo período del año escolar 2016-2017 inicia de manera
oficial el próximo martes 10 de enero, por lo que instó a todos los estudiantes
aprovechar las ventajas que conlleva asistir a la escuela desde el primer día,
sobre todo porque la Revolución Educativa que impulsa el presidente Danilo
Medina contempla aprendizajes importantes en cada minuto de clase que se
imparte.
Iniciar esta etapa educativa desde el primer día permite que
se pueda cumplir con los contenidos establecidos en el cronograma elaborado
para la agenda escolar, según Navarro. Además, facilita que los involucrados y
sus parientes se reinserten con éxito a la dinámica educativa.
El funcionario aseguró que la primera semana de docencia es
crucial para que los estudiantes, maestros, personal administrativo y las
familias retomen el ritmo de la Revolución Educativa que avanza a pasos
gigantescos, sobre todo en la Jornada Escolar Extendida que este año sobrepasa
el millón de educandos beneficiados de forma directa.
“En esos primeros días dentro de las aulas se evalúan los
avances del período anterior y se establecen los pasos a dar para lograr los
objetivos planteados en el nuevo período. Si un estudiante no recibe esa
experiencia, le tomaría varios días entrar en esa dinámica de enseñanza y
aprendizaje, lo que podría atrasar al grupo porque el docente debe frenar el
avance para evitar la disparidad. Hay que evitar el atraso, no podemos frenar
esta Revolución”, puntualizó.
Además, para que el alumno retome sus hábitos de estudio se
requieren varios días, incluso semanas, por lo que, si pierde esa introducción
tan necesaria, pudiera arrastrar debilidades durante el año completo, sobre
todo porque desde el primer día de docencia hay nuevas oportunidades para los
aprendizajes en los miles de centros educativos que operan a nivel nacional,
con 2.8 millones de estudiantes tanto en el sector público como privado, y más
de 90,000 educadores dispuestos a enseñar.
De acuerdo al ministro Navarro, en este segundo período se
espera que todos los estudiantes asistan desde el primer día a clases, por lo
que recordó a sus familiares que, así como la educación es un derecho, también
es un deber de todo padre, madre o tutor asegurar que sus dependientes
aprovechen el pan de la enseñanza en el centro correspondiente.
“La meta de nuestro presidente Danilo Medina es que no se
pierda un solo día de clases, para que siga con paso firme la Revolución
Educativa y se garantice el éxito del aprendizaje inclusivo, dinámico y
funcional. Estamos convencidos de que podemos tener una mejor sociedad, pero
eso solo se logra a través de una educación de calidad”, apuntó.
Navarro adelantó que en este segundo período del año escolar
se sumarán más escuelas a la Jornada Escolar Extendida porque el presidente
Medina entregará cientos de aulas nuevas que entrarán de forma automática al
nuevo modelo educativo, lo cual permitirá que más niños, niñas y adolescentes
obtengan los beneficios de una educación de calidad gratuita.
Aplicación: Héroes, próceres y figuras de nuestra historia
Aplicación: Héroes, próceres y figuras de nuestra historia
Con miras a seguir implementando la tecnología como un
recurso y-o complemento educativo, el Ministerio de Educación a través de la
Dirección General de Informática Educativa ha lanzado la nueva aplicación:
Héroes, próceres y figuras de nuestra historia.
Esta nueva aplicación
incluye en su inicio 20 personajes ,
Héroes, Próceres y Figuras de la historia de República Dominicana, que
marcaron el rumbo de nuestro destino. En
una primera etapa la misma tendrá como contenido 20 primeros personajes desde
1800 hasta 1844 que en lo adelante se irá actualizando, primero para completar las personalidades
entre 1844 y 1900, luego hasta 1930, luego hasta 1961.
Los primeros personajes que incluyen son:
1. Benito
González
2. Chepita
Pérez
3. Concepción
Bona1. Emilio Prud Homme
2. Ercilia
Pepín
3. Feliz María
4. Francisco
del Rosario Sánchez
5. Gregorio
Luperón
6. Jacinto
de la Concha
7. José
Reyes
8. Juan
Isidro Pérez
9. Juan
Saltitopa
10. Manolo
Tavarez Justo
11. María
Teresa Mirabal
12. María
Trinidad Sánchez
13. Matías
Ramón Mella
14. Minerva
Mirabal
15. Patria
Mirabal
16. Pedro
Alejandrino Pina
17. Salomé
Ureña
Esta aplicación se une a las otras dos ya lanzadas por el Ministerio de Educación a través de la
Dirección de Informática Educativa, Duarte en tu Móvil y Pruebas Nacionales
Dominicanas, las cuales han tenido una gran receptividad en toda la comunidad
educativa.
En lo adelante se estarán lanzando la aplicación para
maestros, Pruebas de Docentes , y otras aplicaciones que permitan que los y las
estudiantes puedan utilizar la tecnología educativa como un recurso para su
aprendizaje, tanto dentro como fuera de las aulas.
Aprende Rebotica con Edison
Edison - plataforma robótica de bajo coste
La campaña ya ha cumplido su meta original de recaudar $20.000, y se ha alcanzado el primer stretch goal (meta de ampliación) de modo que ademá del propio robot se publicará una guía del usuario con 10 programas de muestra. En breve se anunciará la segunda ampliación ya que el proyecto ha logrado duplicar el importe de su meta original y aún faltan 20 días de campaña.
El Edison es una plataforma muy compacta, pero al que no le faltan funciones.
Cuenta con dos motores de velocidad variable y varios sensores. Es capaz d detectar la señal de un control remoto (de televisor o DVD por ejemplo) y reaccionar a esa señal según su programación. El diseño exterior de Edison es compatible con LEGO - tanto System como Technic por lo que se puede complementar fácilmente con esos elementos.
El lenguaje de programación que se empleará con esta plataforma es EdWare, libre, de código abierto y funciona bajo Linux, Windows y Mac.
Finalmente, los Edison pueden funcionar conjuntamente, ampliando las posibilidades de la plataforma:
Si te interesa la campaña puedes encontrarla aquí:
https://www.kickstarter.com/projects/937295081/edison-fun-robotics-for-tomorrows-inventors
También ha habido reseñas en muchas webs de renombre, como esta en Make:
http://makezine.com/2014/08/06/edison-a-peek-into-the-design-of-the-robot-anyone-can-afford/
En la página de los desarrolladores puedes ver un vídeo de Edison en acción:
http://www.meetedison.com/
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