martes, 29 de agosto de 2017
miércoles, 23 de agosto de 2017
“La tecnología no va a reemplazar a los docentes"
La formación de los docentes para utilizar las nuevas
tecnologías en las aulas es importante y debe ser desde el inicio de sus
estudios de docencia, ya que las nuevas generaciones de estudiantes manejan
estas herramientas.
La implementación de las nuevas tecnologías en las aulas
educativas de América Latina no reemplazará el papel de los maestros, que deben
convertirse en guías para el uso de toda la información generada con esos
recursos, afirmó la directora de la Unesco para América Latina, Cecilia
Barbieri.
“Está cambiando el acceso a la información, en el pasado era
accesible a través de un docente, ahora el papel del docente es clave porque la
tecnología no va a reemplazar al docente, hay un papel diferente”, dijo en
entrevista con Efe la jefa de la Oficina de Educación para América Latina y el
Caribe de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (Unesco).
Barbieri sostuvo que la región está pasando por un proceso
importante donde el profesor se vuelve un guía para los estudiantes para la
buena utilización de la tecnología.
“Un estudiante necesita ser guiado, no toda la información
es segura, entonces se tiene que procesar esa información para controlar las
fuentes”, insistió.
Según la directiva de Unesco, la formación de los docentes
para utilizar las nuevas tecnologías en las aulas es importante y debe ser
desde el inicio de sus estudios de docencia, ya que las nuevas generaciones de
estudiantes manejan estas herramientas digitales.
Agregó que los docentes con esos conocimientos pueden crear
contenidos digitales propios de cada región que es lo que hace falta en América
Latina frente a todas las adaptaciones que se hacen.
“Falta la creación de contenido, en la región hay mucho
contenido que entra, que se adapta, pero se tiene que producir más contenido
local”, señaló la italiana.
Barbieri destacó la importancia de la tecnología en la
educación si se la usa con un objetivo específico y que su buena utilización
puede ayudar a romper las brechas de desigualdad.
“El trabajo con la tecnología es potente porque seguramente
puede romper esa brecha de desigualdad a través de la formación a distancia, a
la conexión de acceso a la información, pero cuando entra al aula tiene que ser
utilizada con un objetivo muy específico”, aseveró la directora.
Todas estas transformaciones en la educación se deben a las
nuevas necesidades de los “estudiantes del siglo XXI” que buscan adquirir
conocimientos más cercanos a su realidad.
Los desafíos educativos
“El sistema se está transformando, la necesidad de los
países se está transformando, el mundo se está transformando, entonces la
educación como se enseñó en el siglo pasado no funciona ahora, entonces es un
requerimiento de los jóvenes justamente aprender algo que sea mucho más cercano
a su realidad”, explicó Barbieri.
Es por eso que se potencia el trabajo en equipo, el
pensamiento crítico y que puedan encontrar soluciones creativas a las
dificultades de su realidad porque son conscientes de su entorno.
Barbieri señaló que los desafíos de la región en cuanto a
educación tienen que ver con mejorar la calidad educativa y trabajar en
disminuir las brechas de desigualdad.
Además, indicó que hay una nueva preocupación en la región
que tiene que ver con la atención de la educación de personas adultos mayores y
es necesario que los países realicen acciones y puedan cubrir también sus
necesidades educativas.
Día Internacional del Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición
En la noche del 22 al 23 de agosto de 1791, se produjo en
Santo Domingo (actualmente Haití y la República Dominicana) el comienzo de una
sublevación que sería de decisiva importancia para la abolición del comercio
transatlántico de esclavos.
La finalidad que persigue el Día Internacional del Recuerdo
de la Trata de Esclavos y de su Abolición es inscribir la tragedia del comercio
de esclavos en la memoria de todos los pueblos. De conformidad con los
objetivos del proyecto intercultural ,
La Ruta del Esclavo ha de representar la ocasión para efectuar un examen
colectivo de las causas históricas, los métodos y las consecuencias de esa
tragedia, y para analizar las interacciones a que dio lugar entre África,
Europa, las Américas y el Caribe.
Cada 23 de agosto se rinde homenaje a las mujeres y hombres
que lucharon contra esta opresión. De este modo, la UNESCO busca fomentar la
reflexión y el debate sobre esta tragedia que marcó el mundo hasta nuestros
días.
La forma en que esta deplorable tragedia ha influido en la
historia contemporánea es innegable: desde la acumulación de capital durante el
tráfico de esclavos y su posterior uso para la industrialización de Europa y
América, pasando por las interacciones culturales generadas por esta tragedia y
que alimentaron la creación de arte moderno, hasta el movimiento abolicionista,
que a su vez influyó profundamente el movimiento pro derechos humanos.
El Director General de la UNESCO invita a los Ministros de
Cultura de todos los Estados Miembros a organizar todos los años en esta fecha
actos en los que participe toda la población del país y, en particular, los
jóvenes, los educadores, los artistas y los intelectuales.
Las primeras conmemoraciones del Día Internacional del
Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición tuvieron lugar en varios
países, en particular el 23 de agosto de 1998 en Haití y el 23 de agosto de
1999 en Gorée, Senegal. También se organizaron actos culturales y debates sobre
la trata negrera. En 2001, el Museo del Tejido de Mulhouse (Francia) se asoció
a la conmemoración y organizó un taller presentando tejidos llamados “Indianas
de Trata” utilizados como moneda de cambio para la compra de esclavos en los
siglos XVII y XVIII.
Con la circular CL/3494 del 29 de julio de 1998 dirigida por
el Director General de la UNESCO a los Ministros de cultura, se invita a todos
los Estados Miembros a organizar actos el 23 de agosto de cada año.
www.unesco.org
miércoles, 16 de agosto de 2017
Suscribirse a:
Entradas (Atom)