Licda. Mildred Valdez, Dinamizadora TIC, realiza Charla con el Club E Chica con relación al Día Internacional de la Mujer
jueves, 9 de marzo de 2017
Actividad realizada por los estudiantes de 3ero. A de Primaria con motivo al Bicentenario de Francisco del Rosario Sanchez
Bicentenario de Francisco del Rosario Sánchez
Este 2017 es el año del Bicentenario del nacimiento del
prócer Francisco del Rosario Sánchez. Hay que hacer de esta fecha un evento de
defensa de la patria y de promoción de su ideal.
Francisco del Rosario Sánchez nació en Santo Domingo en la
casa No. 15 de la calle Del Tapado o Tapao, hoy 19 de Marzo. Sus padres fueron
Narciso Sánchez y Olaya del Rosario.
De su adolescencia se tienen escasas noticias, y sobre su
formación intelectual también se conoce muy poco. Se sabe, sin embargo, que
durante la dominación haitiana sus primeros estudios los realizó en las mejores
escuelas particulares de Santo Domingo y que luego perfeccionó sus
conocimientos bajo las enseñanzas de los presbíteros Antonio Gutiérrez y Gaspar
Hernández.
Era peinetero. Hacia 1838, cuando fue fundada la sociedad
secreta La Trinitaria, se dedicaba a fabricar peines de concha de carey; es
decir, desempeñaba el oficio -típico de esa época- conocido como peinetero en
concha.
Cuando actuó en acción protagónica en el nacimiento de la
República asumiendo la coordinación del movimiento cuando Herard apresó y
exilió a la mayoría de sus integrantes y el, se hizo pasar por muerto. Cuando
izo en lo más alto la bandera nacional aquel 27 de febrero cuando el Trabucazo
de Mella anuncio el nacimiento de la República Dominicana.
Cuando en junio 9 del año 1844 protagonizo, por orientación
de Duarte, el primer golpe de Estado al estar amenazada la naciente Republica
por los conservadores de ser entregada a Francia en cumplimiento del Plan
Levasseur a través del Cónsul Saint Dennys tratando sin éxito dar cumplimiento
al interés de los trinitarios de crear una nación libre de toda potencia
extranjera.
Asumió de manera
efímera, muy efímera la presidencia de la Junta Central Gubernativa, de manera
provisional por la desventaja numérica que tenían los liberales ante los
conservadores en ese momento de la historia republicana que apenas comenzaba.
En 1849 se casó con Balbina de Peña, con quien procreó dos
hijos: Juan Francisco y Manuel de Jesús Sánchez. Antes, fruto de su relación
con Leoncia Rodríguez, durante su primer exilio en 1846, nació Eulalia, su
primogénita.
Tiene una relación muy especial con el lienzo tricolor ya
que su tía María Trinidad Sánchez, junto a Concepción Bona, fue quien
confeccionó la primera bandera dominicana.
Cuando se opone radicalmente a la anexión realizada por
Pedro Santana a España en 1861 declarándolo”traidor”,”déspota”, “plagiario de
los tiranos” y que había cometido un crimen de lesa patria y provocado la
muerte de la patria.
Con mucho ímpetu llamo al pueblo “a las armas contra el
déspota”, “contra el traidor” para impedir que muera la patria.
Solicito ayuda a Haití, a pesar de su lucha contra este para
proclamar la República, solo por ahí era posible iniciar el proceso. La
traición en El Cercado no solo aborto el proceso de recuperación sino que su
ejecución se produjo en San Juan de la Maguana el 4 de julio de 1861.
miércoles, 8 de marzo de 2017
Día Internacional de la Mujer
Día Internacional de la Mujer
El Día de la Mujer fue celebrado por primera vez en el año
de 1909. Este hecho se presentó en conformidad a una declaración hecha por el
Partido Socialista de Estados Unidos. Dicha celebración se dio un 28 de
febrero. A partir de aquí varios países y organizaciones empezaron a establecer
el Día de la Mujer con diferentes propósitos y en diferentes fechas.
El Día Internacional de la Mujer fue oficializado por la
Asamblea General de las Naciones Unidas en el año de 1975. Dos años después
proclamarían el mismo día con el nombre de "Día Internacional por los
Derechos de la Mujer y la Paz Internacional".
En el año de 1995 se firmó una hoja de ruta que establecía
la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres en el mundo.
Esta hoja fue firmada por más de 189 gobiernos en un acto de índole histórico.
Dicho suceso ocurrió en Beijing, China.
El año 2015 es la ocasión de pasar revista a los logros
conseguidos y de examinar los retos que siguen pendientes, así como las
posibilidades y las oportunidades todavía sin explorar. […]. En nuestro avance
por esta senda debemos apoyar el empoderamiento de la mujer como fuerza de
transformación en favor de los derechos humanos, el crecimiento económico y la
sostenibilidad, y hacer de la igualdad entre hombres y mujeres un elemento
central de todos los esfuerzos de desarrollo. Irina Bokova, Directora General
de la UNESCO el 08/03/2015 en Paris.
El número de mujeres que mueren al dar a luz se ha reducido
prácticamente a la mitad. Más mujeres están al mando de empresas, gobiernos y
organizaciones mundiales. Celebro estos avances. Al mismo tiempo, en este Día Internacional
de la Mujer, debemos reconocer que los logros han sido demasiado lentos y
dispares, y que debemos hacer mucho más por acelerar los progresos en todas las
zonas del mundo. Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas el
8/03/2015 en Nueva York.
martes, 7 de marzo de 2017
Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica
Este trabajo realizado por la Pontificia Universidad
Javeriana y la UNESCO, nos presenta una perspectiva desde los niveles de
apropiación de las TIC en la práctica educativa docente.
La propuesta de formación basada en Competencias y
Estándares TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) desde la
Dimensión Pedagógica que se expone en este documento se fundamenta en el
diálogo permanente entre experiencias de investigación y formación docente
alrededor del uso reflexivo de las TIC. El desafío más grande de esta propuesta
de formaciones transcender el uso de las TIC y centrarse en la práctica docente
como el proceso más importante a transformar.
El propósito de esta propuesta es aportar en la visión de la
formación de calidad que un docente en la actualidad debe
tener para enfrentar el
desafío de enseñar
en una sociedad
de la información
y el conocimiento. Este pretende
ser un referente
de formación para el mejoramiento
de la calidad educativa en instituciones educativas
en cualquier nivel de formación, desde un abordaje de niveles de apropiación de
las TIC y sus usos educativos.
En este documento
se describen los
elementos contextuales en donde se
encuentra enmarcada la propuesta; se presenta el modelo de
Competencias y Estándares TIC desde la dimensión pedagógica basada en niveles
de apropiación de las TIC, su sentido y uso a partir de la ruta formativa:
Con-TIC-Gozque consta de seis fases; los recursos metodológicos que soportan la
ruta formativa y los alcances y límites de la propuesta.
La relevancia de
esta propuesta es su
constitución como base orientadora
para cualquier docente e institución educativa frente a la
apropiación de las TIC en sus prácticas y estrategias educativas. En ese
sentido, la institución educativa y/o el docente de manera particular podrá, a
través de esta propuesta, evaluar sus prácticas y/o estrategias educativas con
uso de TIC respecto a los estándares previstos y, a partir de este proceso de
identificación y reconocimiento, continuar con un proceso de formación,
acompañamiento y evaluación
basado en su
nivel de apropiación
TIC, que le
permitirá desarrollar
Competencias TIC desde la dimensión pedagógica.
miércoles, 1 de marzo de 2017
Programas y herramientas para crear apps de móvil en Secundaria y Bachillerato
Ya no es necesario cerrarnos en
una pantalla para programar, y son varias las alternativas que tenemos como
herramientas para crear apps para smartphones y tablets en clase. Herramientas
educativas muy sencillas de utilizar que nos servirán, a través de la
programación —generalmente basada en bloques—, para crear nuestras propias apps
personalizadas, incluyendo tanto juegos como utilidades o historias.
Code.org App Lab
Hablamos de ella cuando se
presentó, en 2016, y es que App Lab es la herramienta de Code.org para crear
tus propias apps de un modo sencillo. A través de un editor basado en bloques
de colores, similares a los de Scratch, y con una interfaz muy intuitiva de
“arrastrar y soltar”, tendrás una app que se ejecuta en un navegador web y que
por tanto será universal, para todos los sistemas operativos. Code.org ha
incluido multitud de tutoriales en formato vídeo y aplicaciones de prueba para
que cualquiera pueda aprender a aprovechar esta herramienta.
AppInventor
Posiblemente la herramienta más
conocida y utilizada en lo que a crear apps se refiere es AppInventor,
desarrollada por el MIT en colaboración con Google y que en su versión actual
está completamente volcada en la web: se ejecuta a través de un navegador y
permite, a través de un lenguaje por bloques de colores, crear apps nativas
para dispositivos Android. Dado el volumen de usuarios que maneja (¡más de 20
millones de apps creadas!) ofrecen todo tipo de información tanto para alumnos
como para profesores, incluyendo también foros de discusión para debatir y
conversar con otros usuarios.
Thunkable
Una plataforma mucho menos
conocida que las dos anteriores, pero con un gran potencial tanto en educación
como en otros segmentos sociales —incluyendo el profesional— es Thunkable.
Completamente basada en la web, se trata de una de las herramientas para crear
apps que ofrece resultados más profesionales, y que además es muy completa al
permitir utilizar muchas de las funcionalidades de los smartphones modernos
como por ejemplo la cámara o los métodos de localización. Y todo sin saber
programar, con una interfaz basada en “arrastrar y soltar” y bloques de
coloresthunkable. Por ahora sólo permite crear apps para Android, aunque
prometen tener una versión para iOS pronto.
AppyBuilder
Basada en AppInventor pero con esteroides,
AppyBuilder es una herramienta para crear apps de todo tipo. Enfocada al
pequeño comercio y a empresarios, en educación será fácil utilizarla ya que su
funcionamiento es similar al del software del MIT, solo que con algunos
añadidos y extensiones adicionales para brindar nuevas posibilidades. Permite
general exclusivamente apps para Android y tiene un modelo gratuito que ofrece
lo básico, junto con modelos de suscripción premium con pagos mensuales.
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