viernes, 11 de febrero de 2022



 

 El 8 de febrero se celebró el día Internacional del Internet Seguro, por lo que se realizaron varias actividades (acróstico, poesía después de la izada de bandera, charlas en diferentes cursos), para concientizar a los estudiantes y personal del centro educativo a utilizar el Internet de una manera segura.

Dicha actividad estuvo acargo de la Lic. Mildred Valdez, Dinamizadora TIC y las niñas del Club E Chicas.

Día Internacional del Internet Seguro

 Hoy celebramos el Día Internacional del Internet Seguro bajo el lema ‘Juntos por una Internet mejor (Together for a better internet), y se centrará especialmente en proteger las necesidades y derechos de los jóvenes en la Red.

 El Día de Internet Segura, “Safer Internet Day” (SID, por sus siglas en inglés) es un evento promovido por la red INSAFE/INHOPE con el apoyo de la Comisión Europea, que se celebra anualmente en el mes de febrero, con el objetivo de que Internet sea un lugar de oportunidades para niños, niñas y jóvenes, donde puedan crear, participar y compartir de manera positiva y libre.

 Se celebra el segundo día de la segunda semana del segundo mes del año, o lo que es lo mismo, el segundo martes de febrero.

 Más de cien países alrededor del mundo celebran este día cuyo objetivo principal, es crear conciencia de la importancia que tiene el hacer de Internet una plataforma digital más segura.

 Es a partir del año 2004, cuando se toma en cuenta esta iniciativa, que ha movilizado a millones de personas en todo el mundo para promover y debatir sobre el correcto uso de Internet, sobre todo para los niños y jóvenes, ya que es la población más vulnerable.

 Propósitos para la acción

Con un enfoque global y comunitario, todos podemos contribuir a un Internet más seguro:

 

Los niños, niñas y jóvenes pueden ayudar en la creación de una Internet mejor siendo respetuosos con los demás, protegiendo su privacidad en la Red y buscando oportunidades positivas para crear, participar y compartir a través de Internet.

Las familias desempeñan un papel fundamental a la hora de motivar e inculcar a sus hijos/as un uso responsable, respetuoso, crítico y creativo de la tecnología mediante el diálogo, la educación en un uso seguro y positivo de la tecnología y su ejemplo como referentes de comportamiento, también en Internet.

Los docentes, otros educadores/as y trabajadores/as sociales pueden contribuir a la creación de una Internet mejor capacitando al alumnado en competencias digitales y ayudándoles a desarrollar habilidades que fomenten el pensamiento crítico. Pueden animarles a crear su propio contenido, relacionarse de forma positiva con los demás también en Internet y servir como ejemplo personal de comportamiento en la red para sus estudiantes.

Las empresas pueden colaborar en la creación de una Internet mejor creando contenido positivo y promoviendo servicios seguros y fáciles de usar. Además, pueden proporcionar ayuda para un uso más seguro y responsable de sus servicios, y opciones de bloqueo y reporte frente a situaciones conflictivas.

Las administraciones públicas deben proporcionar un entorno en el que toda la sociedad pueda trabajar y progresar, por ejemplo, asegurando que los planes educativos incluyan formación en materia de seguridad en Internet, que las familias y tutores puedan tener acceso a información adecuada y fuentes de apoyo, o impulsando la autorregulación de contenidos y servicios por parte de las empresas. Asimismo, deben tomar la iniciativa para garantizar la seguridad y el bienestar de niños y jóvenes mediante estrategias reales de protección infantil en Internet.

Todos y todas somos responsables de marcar la diferencia en Internet.. Podemos contribuir a la creación de un espacio positivo comportándonos de manera respetuosa con los demás, buscando oportunidades para crear y conectar, y reportando los contenidos y comportamientos negativos en Internet.


jueves, 7 de mayo de 2020

Qué es SCRATCH y para que SIRVE






Ahora pongamos de manifiesto los conocimientos adquiridos luego de ver los vídeos, realiza la siguiente actividad entrando al siguiente link:

https://www.daypo.com/examen-scratch.html#test




Ciberbullying


Combatir el ciberbullying en nuestros Centros Educativos y en la familia, se ha convertido en una prioridad que cada uno de nosotros debe denunciar, por eso es importante no quedarse callado.






lunes, 20 de abril de 2020

Recursos de apoyo en la docencia en linea para todos los estudiantes del Nivel Inicial, Primaria, Secundaria y Adultos, Docentes y familias.



Ver Link:

1-      http://www.educando.edu.do/portal/

2-      http://eduplan.educando.edu.do/

3-     http://www.iq.edu.do/


También contamos con el Programa Agenda Educativa que se transmite a través de RadioTV Dominicana, canal 4, a las 11:00 todos los dias, donde se ofrecen orientaciones importantes para el uso de dichos recursos educativo y la prevención del COVID19.

Como planificar con Eduplan


Tutorial como utilizar Eduplan


Tutorial como utilizar Zoom paso por paso


Herramienta de apoyo didáctico ( Educando)



http://www.educando.edu.do/portal/herramienta-apoyo-didactico/

lunes, 9 de marzo de 2020

Biografía de Francisco del Rosario Sánchez


Francisco del Rosario Sánchez


(Santo Domingo, 1817 - San Juan de la Maguana, 1861) Político y líder independista dominicano, considerado uno de los Padres de la Patria. Miembro de «La Trinitaria», sociedad secreta separatista, en 1844 lideró un alzamiento contra Haití y el 27 de febrero de ese año proclamó la independencia de la República Dominicana. Al igual que otros trinitarios, Francisco del Rosario Sánchez fue apartado del poder y desterrado una vez alcanzada la independencia. Con la amnistía de 1848 pudo regresar al país, y a lo largo de la siguiente década desempeñó diversos cargos públicos. En 1861 entregó su vida en la lucha para evitar la anexión de la República a España.
Historia

Hijo de Narciso Sánchez y Olaya del Rosario, recibió de su madre la enseñanza elemental y aprendió el oficio de "peinetero". Luego estudió latín y filosofía con don Nicolás Lugo, estudios que continuaría con el padre Gaspar Hernández, sacerdote peruano emigrado a Santo Domingo y reconocido antihaitiano. En este período conoció a Juan Pablo Duarte, quien, junto a otros jóvenes, asistía a las clases del sacerdote. En 1838 se integró en La Trinitaria y pronto empezó a distinguirse por su laboriosidad y decisión.

Diversos antecedentes históricos hicieron de la independencia de la República Dominicana un proceso sumamente complejo. La isla de Santo Domingo (llamada antiguamente la Española) estuvo bajo dominio español desde los tiempos del descubrimiento de América; el mismo Cristóbal Colón desembarcó en ella en su primer viaje. A finales del siglo XVII, sin embargo, la corona española cedió a Francia la mitad occidental de la isla, es decir, el actual Haití. Dos siglos después, en virtud del Tratado de Basilea (1795), toda la isla pasó a manos de los franceses, aunque por poco tiempo. A principios del siglo XIX, dos décadas de luchas y convulsiones conducirían a la consolidación de la independencia y a la unificación de la isla: desde 1822, el presidente Jean-Pierre Boyer gobernaba toda la isla de Santo Domingo, que pasó a llamarse Haití.


Himno

martes, 25 de febrero de 2020

Biografía de Matias Ramón Mella


Biografía de Matias  Ramón Mella

(Ramón Matías o Matías Ramón Mella; Santo Domingo, 1816 - 1864) Líder de la independencia dominicana. En 1838, dieciséis años después de que toda la isla de La Española fuera unificada bajo el dominio de Haití, Mella participó junto con otros patriotas dominicanos (entre los que cabe destacar a Juan Pablo Duarte y a Francisco del Rosario Sánchez) en la fundación de La Trinitaria, sociedad secreta de ideario liberal y separatista cuyo objetivo era la independencia de la mitad oriental de la isla (la actual República Dominicana).
Junto con Francisco del Rosario Sánchez, Mella lideró en 1844 la proclamación de la independencia y formó parte del gobierno provisional, pero, tras la victoria en Azua, el conservador Pedro Santana se hizo con la presidencia y decretó el exilio de los trinitarios. Con la amnistía de 1848 regresó al país y desempeñó importantes cargos militares y civiles en la nueva República. Totalmente contrario a la anexión a España, consumada en 1861 por iniciativa del presidente Santana, llegó a participar en la Guerra de Restauración (1863-1865), pero falleció antes de ver restaurada la República.
Historia
La antigua isla de La Española (actualmente isla de Santo Domingo) había quedado sometida al dominio español desde los tiempos del descubrimiento de América: el mismo Cristóbal Colón arribó a la isla en su primer viaje. En 1697, con la firma de la Paz de Ryswick, la mitad occidental de la isla (el actual Haití) pasó a la corona francesa. Cuando, a principios del siglo XIX, se inició el proceso que conduciría a la emancipación de la América hispana, los más de doscientos años de colonialismo español y francés (y otras circunstancias históricas) habían imprimido una personalidad diferenciada a las dos partes de la isla.

La independencia de La Española fue un proceso largo y convulso, con avances y retrocesos; se sucedieron las revueltas populares, los levantamientos armados y las intervenciones de las antiguas metrópolis y de las potencias enemigas de las primeras. En 1822 la situación parecía estabilizada: la independencia se había consolidado y la totalidad de la isla era gobernada con mano dura por el dictador haitiano Jean-Pierre Boyer, para quien el país era uno e indivisible.

Para Juan Pablo Duarte y los demás miembros de La Trinitaria, imbuidos del ideario nacionalista y liberal que se había extendido por Europa desde la revolución francesa, la antigua parte española de la isla poseía una identidad propia y debía convertirse en un estado independiente. Desde 1838 se dedicaron a la difusión de estas ideas, que hallaron más eco entre la población que entre las élites. Dentro de La Trinitaria, el joven Ramón Mella, que contaba entonces 22 años y regentaba un negocio maderero, se ganó pronto el aprecio de Duarte, que lo consideraba uno de sus hombres más capaces.

Himno



lunes, 10 de febrero de 2020

Aprende Matemáticas con Lego


Ver video



ROBOTICA CON LEGO We DO


¿Qué es LEGO WE DO?

LEGO® WEDO es un kit de la familia de Lego Educación formado por 158 piezas tipo LEGO que nos permitirá la construcción tradicional de figuras. A su vez, tiene una serie de piezas que permiten la conexión de nuestra construcción a un ordenador para programar el comportamiento  y dotarla así de movimiento.
Aunque se aconseja su uso a partir de 6 años, creemos que si el alumnado no está familiarizado con la robótica, esquemas de construcción de LEGO y programación utilizando comandos gráficos, convendría su uso a partir de los 7-8 años.

LEGO® WEDO SOFTWARE V 1.2
Un CD que se instala en cualquier ordenador y que facilita al profesorado en primeros conceptos, primeros robots realizados y sobre todo, un entorno de programación basado en comandos gráficos muy sencillos que permiten al alumnado programar el comportamiento de nuestro robot.

LEGO® WEDO KIT 9585 (opcional).

Es un kit adicional al kit base de Wedo y que no ha sido utilizado en nuestra propuesta pero que unido al kit 9580 posibilita llevar a cabo  un mayor número de creaciones.

LEGO® educación WeDo 2.0





LEGO® Education WeDo 2.0 es la esperada nueva versión del exitoso LEGO WeDo. En esta ocasión la propuesta se centra en el trabajo en Educación Primaria.